Concept kaart

Een conceptuele kaart is een schets van ideeën die dient als hulpmiddel om concepten en zinnen op een grafische en vereenvoudigde manier te organiseren om kennis te versterken. In een conceptmap zijn concepten en ideeën met elkaar verbonden door middel van grafische connectoren om een ​​algemeen idee van wat een hoofdonderwerp is aan te vullen. Het doel van een conceptmap is om de betekenis van iets te krijgen door middel van links die gemakkelijk te analyseren zijn.

Concept kaart

Wat is de conceptkaart

Een conceptmap vat een concept samen in een eenvoudig idee . Dit schema presenteert meer dan ideeën, omdat het interpretaties mogelijk maakt van degene die de basis van de term analyseert, zodat het kan verwerken en het de kijker gemakkelijk maakt om het algemene idee van de uitspraken in een dergelijke volgorde te krijgen.

Een definitie van wat een conceptkaart is, is dat het een belangrijk leermiddel is, omdat afbeeldingen ideeën en concepten met betrekking tot een centraal thema kunnen schetsen en opsplitsen. De grafische vormen die voor elk concept worden gebruikt, zijn geometrische figuren zoals ovalen of dozen, die met elkaar verbonden zullen worden door lijnen en woorden volgens de verbinding en correlatie die de ene definitie met de andere heeft. Dit zal een netwerk vormen, waarvan de knooppunten de concepten zijn en hun verbindingen de onderlinge relaties zijn.

Deze tool is in de jaren zestig ontstaan door de Amerikaanse psycholoog en pedagoog David Ausubel (1918-2008), gebaseerd op zijn theorieën over de psychologie van betekenisvol leren. Volgens Joseph D. Novak, professor aan de Universiteit van Loyola, die in de jaren '70 de eerste exponent van deze tool was, worden nieuwe concepten verworven door ontdekking of ontvankelijk leren. Omdat het meeste leren op scholen responsief is, onthouden leerlingen de definities, maar krijgen ze geen betekenis van concepten. De conceptuele kaart daarentegen genereert actief leren dankzij het feit dat het ideeën organiseert.

Waar zijn conceptmaps voor?

Door middel van conceptuele kaarten kan zogenaamd betekenisvol leren worden bereikt, namelijk de eenwording en de relatie die de student maakt met de kennis die hij al heeft met de nieuwe kennis die hij verwerft, en conclusies trekt waarmee hij informatie kan reconstrueren resulterend. Dit laatste zal de student helpen om te assimileren wat hij heeft bestudeerd en de gegevens gemakkelijker te onthouden. Actief leren wordt ook uitgeoefend, omdat de student betrokken moet raken bij het bestudeerde materiaal en verder gaat dan een eenvoudige memorisatie van de inhoud.

De cognitieve structuur van een conceptuele kaart dient om vanuit een concept verder te ontwikkelen. Op deze manier kunnen de mensen die de concepten analyseren ze analyseren en interpretaties geven op basis van de eerdere kennis die ze hebben over het onderwerp, in staat zijn om verbanden te leggen met de nieuwe concepten die worden gepresenteerd en opgesplitst in de conceptuele kaart die wordt ontwikkeld.

De structuur van de conceptkaarten maakt het mogelijk om een ​​brede inhoud op een georganiseerde, korte en eenvoudige manier te synthetiseren en daarom dient het als ondersteunend materiaal voor examens, presentaties, tentoonstellingen en projecten.

De doeleinden van een conceptuele kaart zijn afhankelijk van het doel en het thema van het werk. Onder deze kunnen we benadrukken:

  • Voor het ontwerpen van een informatiestructuur met uitgebreide inhoud.
  • Communiceer op een eenvoudige manier een complex idee.
  • Ideeën bedenken vanuit een thema.
  • Combineer oude kennis met nieuwe inhoud.
  • De begrips- of onbegripindex van een groep mensen evalueren.
  • Beperk twijfels over een onderwerp en weerleg mythen en verkeerde informatie erover.
  • Actief en zinvol leren bevorderen in het leerproces van studenten.

Om te weten hoe u een conceptuele kaart kunt maken, moet u eerst het medium selecteren waardoor het "op papier" wordt geschreven of waar het wordt getekend (hetzij op vellen bondpapier als het fysiek is, hetzij via een geautomatiseerd programma) als het digitale media is ).

Een andere van de belangrijkste stappen waarmee rekening moet worden gehouden, is de selectie van het te behandelen onderwerp en wat de aanpak zal zijn; de noodzakelijke gegevens moeten worden verzameld voor de ontwikkeling ervan; maak een samenvatting waar de benodigde informatie is geconcentreerd en verwerp de minst relevante informatie voor de centrale as van de kaart; een overzicht of lijst met concepten ontwikkelen; verbanden leggen tussen concepten en ideeën; en tot slot een beoordeling uitvoeren door de kaart te lezen en de samenhang ervan te verifiëren.

Elementen van de conceptkaart

Concept kaart

Dit krachtige leermiddel bestaat uit verschillende elementen die samen de grootste absorptie van kennis mogelijk maken, en volgens de structuur ervan laat het ons weten hoe een conceptuele kaart eruit ziet. Deze elementen zijn de volgende:

Concepten

De concepten van een conceptmap zijn de groep objecten en gebeurtenissen die een individu in gedachten heeft waarmee hij zijn eigen kennis over een specifiek onderwerp heeft opgebouwd. In die zin zijn het beelden die het bouwt vanuit ideeën, dus het wordt geassocieerd met een woord.

Deze concepten moeten binnen een geometrische figuur vallen, zoals onder andere een ovaal of ellips, rechthoek of vierkant.

Link woorden

Dit zijn degenen die dienen om de concepten te verbinden die het type link tonen dat bestaat tussen de een en de ander. Dit element is erg belangrijk, omdat het, naast het geven van een logische betekenis aan de kaart, het mogelijk maakt om het vloeiend te lezen, terwijl het de volgorde van prioriteiten tussen concepten bepaalt en erin slaagt om de concepten nauwkeurig te relateren.

Dit zijn voorzetsels, bijwoorden en voegwoorden ; dat wil zeggen, het zijn woorden die niets te maken hebben met de gepresenteerde concepten. Binnen de structuur van de conceptuele kaart bevinden ze zich op de pijlen of lijnen die de elementen waaruit de kaart bestaat met elkaar verbinden. Tot de meest gebruikte verbindingswoorden voor het verbinden van concepten behoren : "door", "voor", "hoe", "zijn", "is", "waar"; hoewel er mogelijk koppelingswoorden zijn die werkwoorden bevatten, bijvoorbeeld "oorzaak", "vereist", "verschaft", "wijzigt" of "omvat".

Stellingen

Dit is de mondelinge formulering van een idee, gebaseerd op de voorkennis die het individu heeft met betrekking tot het te behandelen onderwerp. Dit element is een indicator van hoeveel kennis de student heeft over het onderwerp en het begripsniveau. De stellingen kunnen bestaan ​​uit twee of meer concepten, die worden samengevoegd met de verbindingswoorden, die een zogenaamde semantische eenheid vormen.

Lijnen en connectoren

De lijnen worden gebruikt om de gegevensstroom en de vereniging van de concepten op de kaart aan te geven, volgens een specifieke volgorde die samenhang geeft aan wat wordt uitgedrukt. De connectoren verwijzen naar het gebruik van woorden die het ene concept met het andere verbinden, zodat de kaart correct kan worden geïnterpreteerd met de intentie waarin het werd gepresenteerd. Het is belangrijk om te benadrukken dat het gebruik ervan niet mag worden misbruikt . De belangrijkste gebruikte connectoren zijn de woorden "en", "o" en "omdat".

Hiërarchieën

De hiërarchie op de kaart is de volgorde waarin de concepten verschijnen . De belangrijkste en meest algemene van waaruit alle anderen beginnen, verschijnen bovenaan of in het begin van de conceptuele kaart, terwijl de grootte van hun vakken en woorden groter zal zijn dan die van de minder belangrijke concepten.

De meest specifieke concepten en ideeën bevinden zich onderaan de kaart, dus de manier om dit type tool te lezen zal van boven naar beneden zijn.

Kernvragen

Dit element, ook wel focusvragen genoemd, dient als leidraad voor de antwoorden. Dit soort vragen moeten kort en bondig worden gesteld, relevant zijn voor de ontwikkeling van het onderwerp en moeten onderaan met woorden worden beantwoord en niet met zinnen.

Cognitieve structuur

Het verwijst naar het mentale proces dat individuen gebruiken om informatie te assimileren en zo te organiseren dat het later kan worden geleerd en onthouden. In de conceptmap moeten de stellingen worden verbonden met de verbindende woorden.

Hyperlinks

De links die worden gebruikt in de conceptkaarten zijn van twee soorten: eenvoudig en hiërarchisch, waarbij de lijnen de belangrijkste of algemene concepten verbinden met die van minder belang of specifiek, zodat hun richting verticaal is; en gekruist en lineair, dat zijn links van een concept dat gerelateerd is aan een ander onderwerp dat samen tot een conclusie kan leiden.

Kenmerken van de conceptkaart

Concept kaart

De kenmerken van een conceptuele kaart zijn eigenschappen die hem onderscheiden van andere studiemethoden, namelijk:

Nestelen

Het is de volgorde van belangrijkheid en inclusiviteit die de concepten in de kaart moeten hebben, degenen die een grotere relevantie hebben binnen de tool zullen worden omkaderd. Secundair zullen specifieke ideeën en voorbeelden naar de bodem gaan, en de laatste zal zonder frame blijven. Wat de hiërarchie in een kaart zal bepalen, zijn de verbindings- of verbindingslijnen, die u de juiste grafische structuur geven.

Synthese

Het is een samenvatting waarin het belangrijkste van een bericht of onderwerp is opgenomen. Een conceptmap is duidelijk een samenvatting van een onderwerp dat veel punten en complexe inhoud kan omvatten, waardoor het een krachtig en nuttig leermiddel is om een ​​aanzienlijke hoeveelheid informatie te vereenvoudigen en te condenseren en vervolgens de inhoud op te splitsen.

Visuele impact

Een van de fundamentele kenmerken van een conceptuele kaart is dat deze een visuele impact moet hebben op de manier waarop concepten en semantische eenheden worden gepresenteerd. Dit moet op een opzichtige maar eenvoudige manier worden weergegeven, wat het lezen ervan kan vergemakkelijken.

Voordat u een voltooide kaart heeft, moeten er verschillende schetsen worden gemaakt om de nodige elementen toe te voegen en de vervangbare elementen weg te gooien, zodat een succesvolle conceptkaart kan worden bereikt met de belangrijkste punten, waarbij elke versie wordt verbeterd tot het bereiken van de laatste .

Om de deugden van een kaart te benadrukken, wordt het gebruik van leesbare hoofdletters van de centrale ideeën en de meest relevante concepten voorgesteld, die moeten worden benadrukt in een geometrische figuur, bij voorkeur een ellips die meer contrast maakt met de tekst en de achtergrond .

De spelling en het gebruik van spaties is een ander kenmerk waarmee rekening moet worden gehouden bij het maken van een conceptuele kaart, om drukte te vermijden en de betekenis van wat wordt uitgelegd te verliezen, waardoor verwarring ontstaat.

Voorbeelden van conceptmap

Hieronder staan ​​enkele voorbeelden van de conceptkaart van verschillende onderwerpen en in verschillende organisatiemodi, conceptkaart van water, conceptkaart van het zenuwstelsel, conceptkaart van communicatie en conceptkaart van fotosynthese.

Concept kaart

Concept kaart

Concept kaart

Concept kaart

Aanbevolen

Menselijk genoom
2020
Optisch
2020
Factie
2020