Gemeenschapsonderwijs

Gemeenschapsonderwijs is de deelname van ouders en natuurlijke organisaties, leerkrachten en studenten aan de werking van de centrale onderwijseenheden, de zone, de regio of het multinationale niveau, aan onderwijsbeheer, bij de definitie van de algemene doeleinden, bij het maken van van belangrijke beslissingen voor het schoolleven, passend en pertinent inspelend op multiculturele en meertalige behoeften.

Gemeenschapsonderwijs

Gemeenschapsonderwijs is een manier om een ​​autonome burger op te leiden. Voor Paulo Freire vertegenwoordigt het een levensproject, het vormt een emancipatoire hoop die is verankerd in een beroepsethiek van onderwijs in levenscontexten. Opnieuw rijst het probleem van "op zichzelf zijn" en "deel uitmaken", de hoop is om de mensen te projecteren om de werkelijkheid te leren kennen en na te denken over hoe ze die kunnen transformeren. Om deze reden betekent het nadenken over de relatie van de leraar met de gemeenschap het snijden van directe paden met de realiteit die de school contextualiseert. In deze zin leert de leraar, afgezien van de relaties van solidariteit en erkenning, een probleem door zijn theoretische niveaus te vergelijken met de praktijk van het menselijk leven

Onderwijs vanuit een gemeenschapsperspectief is gekoppeld aan de cognitieve behoeften en sociale transformatie van de mensen in kwestie. Dit proces leidt tot een permanente ontmoeting met het 'andere' dat de formele school niet biedt, en dat de mensheid de noodzaak om in de samenleving te werken doorbreekt. Het leven wordt het decor om elke dag de verscheidenheid aan moeilijkheden die zich voordoen te leren oplossen. De collectieve ervaring is een intersubjectieve band die een kracht wordt om over de realiteit na te denken.

Voor gemeenschapsonderwijs is het volgens haar eigen ontologische definitie belangrijk om de basisrelatie tussen bewustzijn en ervaring te beschouwen. Denken is leven om het probleem tussen realiteit en leven en geleefde realiteit op te lossen. Bewustzijn kan niet op het ideale niveau blijven, het moet overstijgen, want als het niet de strijd voor een betere wereld is, zou het de betekenis en waarde van doorzettingsvermogen zijn . Gemeenschapsonderwijs moet nadenken over de gedachte-werkelijkheidrelatie aanmoedigen. Gedachten kunnen een manier zijn om seksuele vooruitgang te maken om in te grijpen in echte processen. Deze interventie is een breuk met het contemplatieve wezen, zodat het de kwalitatieve bewegingen van het denken voortbrengt en dus van handelen naar de realiteit.

Gemeenschapsonderwijs is gebaseerd op wat er in het leven gebeurt, en daarom bereidt het de mens voor om in het leven te handelen. Om dit proces te laten plaatsvinden, moet het mentale toestanden ontwaken die kennis uit haar psychische basis elimineren, om de omvang ervan te veranderen als basis voor gemeenschapsactie. Opgemerkt moet worden dat gemeenschapsonderwijs per definitie bindend is voor de realiteit, omdat het in harmonie moet zijn met de gemeenschap en de inhoud van de gemeenschap.

Aanbevolen

Informatieve journalistiek
2020
Metroseksueel
2020
Demografische dichtheid
2020