Strategisch leren

Strategisch leren omvat elk van de stappen die de student projecteert om zinvol te leren volgens hun cognitieve stijl. Binnen de leerstrategieën kiest de student de ideale methode om het gewenste doel te bereiken, zodat hij bekwaam kan worden in het hanteren ervan en de vrijheid krijgt om de verschillende te leren onderwerpen aan te pakken.

Strategisch leren

Om een goede strategische leerling te zijn, is het noodzakelijk dat de student, naast het kennen van de studietechnieken, enige begrijpend lezen vaardigheden heeft; om een ​​relatie en hiërarchie tot stand te brengen tussen ideeën, verantwoordelijkheid, interesse, toewijding en tijdig beheer van tijd en organisatie, aspecten waarmee u de geplande doelstelling kunt bereiken.

Het ontwikkelen van een strategie vertegenwoordigt een intern proces, waarbij onder meer wordt nagedacht over wat voor elke student het meest geschikt is om het kenniselement te benaderen.

Strategisch leren houdt in dat we beetje bij beetje leren, en leraren hebben een fundamentele rol, te beginnen met lesgeven om te lezen, dat hoewel het voor de hand lijkt te liggen, er veel studenten zijn die bij het lezen alleen door het lezen kijken, zonder te stoppen bij de inhoud, omdat ze niet zo geconcentreerd zijn waardoor ze kunnen begrijpen wat ze lezen, of omdat ze geen kennis hebben van de woorden en vanwege luiheid ze er niet in geïnteresseerd zijn om ernaar te zoeken, is het woordenboek. Het zijn jonge mensen die elke vraag beantwoorden, het antwoord raden of kopiëren van hun vrienden, waardoor ze steeds meer afstand nemen van de mogelijkheid om te leren.

Enkele van de meest representatieve kenmerken van strategisch leren zijn:

Het is opzettelijk en bewust, omdat het de student betreft die degene is die de taak op zich neemt om een ​​probleem als het zijne op te lossen.

Het is gepland, omdat het nodig is om na te denken over de verschillende acties die zullen worden uitgevoerd om het probleem aan te pakken, alles weg te gooien wat niet nuttig is en toe te passen en te controleren wat al is gekozen.

Het is zelfregulerend, omdat het de student zelf is die zich bewust is van de evolutie van het proces.

Het wordt geëvalueerd, omdat de student zelf de macht heeft om het proces te beheersen en door het te reguleren, zal hij het voortdurend evalueren.

Aanbevolen

Brackets
2020
Schenking
2020
Reflecterende voornaamwoorden
2020